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2016广东高考优

发布时间:2020-02-12 00:08:03
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一个爱意满满的吻;

分数成了家长喜怒的晴雨表,

素质教育的口号虽喊得震天响,

实在不合情理;

一个印记鲜明的巴掌;牵动着无数中国考生的心,何苦系一家之忧乐于区区之分数,笔者深有感触的同时不禁叹惋!家庭教育切莫"唯分数论",且让孩子健康成长。但长久以来家长以及学校仍难逃"分数至上"观念的桎梏;且说100分与98分有何显着差别。区区两分便能评定孩子素质高下吗?然而孩子受的待遇却一个天上一个地下:再看那从55分进步到61分,鼓励与表扬理所应当;然而孩子若拼尽全力考得55分家长也不应。

分数与素质间从来没有天然的等号。应试教育下:切莫受"分数决定论"的蛊惑,考试成为孩童快乐成长的负担,压力的灰霾遮蔽了成长的阳光,"分分分,学生的命根,"流传多年的戏言折射出中国儿童的现状。紧盯着试卷上鲜红的分数。千方百计的争论。

来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间,而来自家长的压力起到了助推器的作用。补习班。堆积成山的辅导书在"分数至上"的大环境下:奥赛班,儿童不得不压抑好玩的天性!日以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外,主张顺应儿童。

不以分数论成败,

还孩童以快乐童年;

此当今之急也,

欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准。在野外追逐玩耍。鼓励孩子发展个人兴趣,让他自由发展,健康成长。当分数成了风向标,也削弱了孩子的创造能力,学习目的偏离了求知的本质!钱学森曾问到,"为什么中国出不了创新型人才?"且看今日中国。

汲汲于分数,则必将标准答案奉为圭臬;必会削弱学生独立思考。以分数为学习的终极目标;自主探究的能力,学生只在乎自己的答案能得多少分,却鲜少跳出标准答案的桎梏,质疑。

也难怪中国缺乏创新型人才了;不如将灼灼目光从分数上移开,关注点放在学生的独立思考能力,创新精神上,那创新型社会,中华之复兴可计日而得矣。考试仍是选拔人才最有效的途径;从中国现状来看;我们是不是可以逐渐消去一昧追求分数的功利!

但"唯分数论"之弊甚多矣,

而渐渐以更多元的角度评价儿童?

拒以分数论成败,

蔡元培曾说:"若想有好的社会!必先有良好的个人!欲有良好的个人!必先有良好的教育!"不若从现在,从身边做起;还孩子健康成长之。

二是思想深刻,

一是观点鲜明,引出其共同特征。家庭教育中的唯分数论。它影响了孩子的健康成长,然后指出这种"唯分数论"要不得,压抑了孩子的天性;偏离了求知的!

只是不能只看分数。

影响了孩子独立思考和创造力的发展,三是辩证思考。指出在当今中国,选拔人才的途径仍然需要考试分数;要多角度评价,四是善于比较。分析问题。认为进退是极为正常的现象。即使低分,也是努力的结果,并用我国的现状与欧美教育进行比较,素质与分数不能完全等同。尊重。

如"分数成了家长喜怒的晴雨表""不应苛责"等,

五是语言简洁准确。认为要顺其自然,全文没有多余的话。简洁流畅。用词准确,恰到!

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